Banner

Radikal Forum

Yaşama dair her ne varsa...

Ev Ödevi Aslında Kötü Olabilir

1
Ev ödevi yapan bir kız çocuk

Ev ödevi yardımcı mı yoksa zararlı mı?

Çocukken ev ödevleriyle ilgili tavrınız genellikle oldukça basittir: En kötüsü. Ancak konu eğitimciler, ebeveynler ve okul yöneticileri olunca konu daha da karmaşıklaşıyor.

ABD'de ev ödevlerine yönelik kolektif eğitim coşkusu 20. yüzyıl boyunca azalıp devam etti. Okul bölgeleri 30'lu ve 40'lı yıllarda ödevleri kaldırmaya başladı, ancak 50'li yılların sonlarında uzay yarışının başlaması ve daha keskin matematik ve fen becerilerine yönelik arzunun artmasıyla birlikte ödevler hızla geri geldi. 80'lerde güçlü bir şekilde geri dönmeden önce, Vietnam Savaşı döneminde tekrar modası geçti.

Ülke çoğunlukla tam zamanlı, yüz yüze eğitime geri dönerken, ev ödevi ve bunun etkililiği üzerine mevcut araştırmalar en iyi ihtimalle hâlâ dağınık durumda.

Çocuklar ne kadar ödev yapıyor?
Bu tartışmanın en başında temel bir sorun var: Çocukların gerçekte ne kadar ödev yaptıklarından tam olarak emin değiliz. 2019 Pew anketi, gençlerin evde okul ödevlerine geçmişte olduğundan çok daha fazla zaman harcadıklarını, yani günde ortalama bir saat harcadıklarını ortaya çıkardı. On yıl önce 44 dakikaya, 1990'ların ortasında ise sadece 30 dakikaya iniyordu.

Ancak diğer veriler aynı fikirde değil, bunun yerine ödev genişletmenin öncelikle düşük sınıflardaki çocukları etkilediğini öne sürüyor. Ancak bu tür argümanların genellikle on yılı aşkın bir süre öncesine ait verilere atıfta bulunduğunu belirtmekte fayda var.

Çocukların ne kadar ödev yapmaları gerekiyor?
Pek çok okul, öğrencilerin her sınıf seviyesi için 10 dakikalık ev ödevi almalarını öneren bir "temel kurala" tabidir. Bu nedenle, birinci sınıf öğrencilerinin evde sadece 10 dakikalık iş yapmaları gerekirken, lise öğrencilerinin her gece iki saate kadar kitap çözmeleri gerekiyor.

Bu, bir zamanlar Ulusal PTA'nın yanı sıra Ulusal Eğitim Derneği'ndeki eğitimciler için resmi kılavuz olarak hizmet ediyordu. NEA'nın politika taslağı artık bir hata sayfasına yol açsa da, aynı zamanda birçok okul bölgesi için resmi ev ödevi politikası olarak da hizmet vermektedir. Ulusal PTA ayrıca artık bölgeleri ve eğitimcileri "nicelikten ziyade kaliteye" odaklanmaya teşvik eden ev ödevi konusunda daha az spesifik bir karara güveniyor.

PTA'nın kararı, ödevlere ilişkin mevcut baskın bakış açısını etkili bir şekilde özetlemektedir. "Ulusal PTA ve onu oluşturan dernekler, öğretmenlerin, okulların ve bölgelerin ev ödevlerinin kullanımı ve bunun çocukların yaşamları ve aile etkileşimleri üzerindeki etkisi konusunda kanıta dayalı yönergeleri izlemesini savunuyor."

Bu iyi bilinen standartlarla bile, Brown Üniversitesi, Brandeis Üniversitesi, Rhode Island College, Dean College, Ulusal Çocuk Tıp Merkezi ve New England Pediatrik Psikoloji Merkezi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan bir araştırma, daha küçük çocukların hâlâ önerilen miktardan iki veya üç kat fazla ödev alıyorlardı. Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri her gece yaklaşık 30 dakika ödev yapıyorlardı.

Ev ödevi çocukları daha akıllı yapar mı?
2000'li yılların ortalarında, Harris Cooper adlı bir Duke araştırmacısı, ev ödevi yeterliliğine yönelik bugüne kadarki en kapsamlı incelemelerden birine öncülük etti. Araştırma ödev ile başarı arasında algılanan ilişkiyi araştırmak için yola çıktı. Sonuçlar ödev ve başarı arasında genel bir ilişki olduğunu gösterdi. Cooper şunları bildirdi: "Ödev-başarı bağlantısı ile sonuç ölçümü (standartlaştırılmış testlerin aksine notlar) veya konu (matematik yerine okuma) arasında bir ilişki olduğuna dair güçlü bir kanıt bulunamadı."

Makale, korelasyonun 7. sınıftan sonra güçlendiğini öne sürüyor; ancak bu muhtemelen nedensel bir ilişki değil. NEA ile yapılan bir röportajda Cooper şöyle açıklıyor: "Daha büyük öğrencilerle olan bu korelasyonların muhtemelen yalnızca ödevlerin başarıya yardımcı olmasından değil, aynı zamanda ayrıca daha yüksek başarı seviyesine sahip çocukların daha fazla ev ödevi yapması da bunu gösteriyor."

2012 yılında bir araştırma 18.000'den fazla 10. sınıf öğrencisini incelemiş ve artan ödev yükünün, çok fazla materyalin kullanılmasından kaynaklanabileceği sonucuna varmıştır. Sınıfta yetersiz eğitim süresi. Baş araştırmacı, Üniversiteden yaptığı açıklamada, "Taşma genellikle daha fazla ev ödeviyle sonuçlanıyor" dedi. "Ancak öğrencilerin anlaşılması kolay olmayan veya öğretmen tarafından açıklanması gereken bir konuya daha fazla zaman ayırması, bu öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olmuyor ve hatta kafalarını karıştırabiliyor."

Ancak bu durumda bile araştırma, uzlaştırılması zor olan, biraz çelişkili sonuçlar verdi. Çalışma, ödev için harcanan zaman ile standart testlerden alınan puanlar arasında pozitif bir ilişki bulsa da, ödev yapan öğrenciler genellikle yapmayan çocuklardan daha iyi notlar alamadı.

Ev ödevi çocuklara zarar verebilir mi?
Bu çelişkili gibi görünse de bazı araştırmalar ödevlerin aslında başarıyı ve bazı durumlarda öğrencilerin genel sağlığını engelleyebileceğini öne sürüyor.

Bir 2013 araştırması, üst orta sınıf topluluklardaki yüksek performanslı 10 liseden 4.317 öğrenciden oluşan bir örneklemi inceledi. Sonuçlar, "daha fazla saat ödev yapan öğrencilerin okulda daha fazla davranışsal bağlılık yaşadıklarını, aynı zamanda daha fazla akademik stres, fiziksel sağlık sorunları ve yaşamlarında denge eksikliği yaşadıklarını" gösterdi. Ve bu varlıklı bölgelerde.

Denkleme ekonomik eşitsizliği de eklediğinizde ödevin gidişatı daha da kötü görünüyor. Araştırmalar, artan ödevlerin düşük gelirli ve ekonomik açıdan avantajlı öğrenciler arasındaki başarı farkının açılmasına yardımcı olabileceğini öne sürüyor; ikinci gruptakilerin geceleri okul ödevlerini yapmak için güvenli ve uygun bir yere sahip olmalarının yanı sıra onları bu ödevi yapmaya teşvik edecek zamanı ve akademik deneyimi olan bakıcıların olması daha olasıdır.

Bu, mali açıdan ayrıcalıklı çocukların saatlerce süren çalışma sayfalarından ve makalelerden yararlanacağı anlamına gelmez. Ödevleri destekleyen literatür genellikle ebeveynlere eğitim sürecine katılma ve çocuğun ilerlemesini ve öğrenimini izleme fırsatı verdiğini öne sürer. Ancak muhalifler, ebeveynlerin katılımının aslında başarıya zarar verebileceğine karşı çıkıyor. 2014 yılında yapılan bir araştırma anketi, materyali unutmuş (veya onu gerçekten hiç anlayamamış) ebeveynlerin yardımının aslında öğrencinin öğrenme becerisine zarar verebileceğini gösterdi.

Dijital ev ödevi ayrımı
Güvenilir yüksek hızlı internete erişim, konu evde öğrenim olduğunda eşitsizlik açısından da talihsiz bir fırsat sunuyor. COVID dönemi girişimleri yetersiz hizmet alan bölgelere geniş bant sağlamak için programları genişletse bile, milyonlarca hane hâlâ hızlı erişime sahip değil , güvenilir internet.

Ev ödevleri kağıt yerine çevrimiçi ortamlara geçtikçe daha fazla ev ödevi, güvenilir ev interneti olmayan öğrenciler ödevlerini okulda veya ev dışında başka bir yerde tamamlamak için başka düzenlemeler yapmak zorunda kalıyor.

Ev ödevlerini nasıl işe yarar hale getiririz?
Bazı uzmanlar ödevlerin öğrencilerin genel notlarından ayrıştırılmasını öneriyor. 2009 tarihli bir makale, ev ödevlerinin ilerlemeyi izlemek için etkili bir araç olabileceğini, ancak not vermenin aslında öğrencileri teşvik ederek çalışmanın asıl amacını baltalayabileceğini öne sürüyor materyale hakim olmak yerine puanlarına odaklanmak. Çalışma, öğrenmeye vurguyu sürdürmek için numaralı notlar yerine incelikli geri bildirimler öneriyor; bu da, daha zorlu ev koşulları olan çocuklar için sonuçları en aza indirme avantajına da sahip.

Ev ödevini çocuklar için daha yararlı hale getirmek aynı zamanda doğru türde ödevlerin seçilmesine de bağlı olabilir. Psikolojide aralık etkisi olarak bilinen çok eski bir kavram vardır; bu, birkaç kez tekrar ziyaret edilen materyali uzun çalışma yerine kısa aralıklarla öğrenmenin daha kolay olduğunu öne sürer. oturumlar. Bu, daha kısa görevlerin ağır iş yüklerinden daha faydalı olabileceği fikrini desteklemektedir.
Ev ödevi muhaliflerinin çoğu, evdeki ödevlerin çocuğun doğuştan gelen merakına hitap etmesi gerektiğini ekliyor. Anekdot niteliğinde kanıtlar bulmak kolaydır; ancak öğrencilerinin daha fazla kendi kendine öğrenme sürecine katıldığını görmek için ödev vermeyi bırakan eğitimciler. Çocuklar okul binalarına geri dönerken ev ödevi tartışması da şüphesiz devam edecek. Umarım araştırma da buna eşlik eder.
İnsanın anayurdu çocukluğudur
Jorge Amado
Cevapla

“Sorular ve Cevapları” sayfasına dön